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以许卓的发言为例，这一个小时就是他阐述手上正在跟进的那个课题所遇到的问题。
这些问题可能是常规存在，也可能只是他个人无法解决。
提出问题后，导师不会给予解答，而是他自己再拿出解决方案。
可以是已解决完成式，也可以是待解决，讲出自己的思路和具体操作。
更夸张的是，许卓还就此分析了自己解决问题的可行性。
整一个小时，说是讨论，更像是一场小型答辩会。
而凌文华作为导师，只花十分钟时间，就学生一小时发言进行“挑刺”。
如果错误明显，那就大骂特骂。但如果只是小错误，那就勉强纠正，然后给予更有效的建议。
许卓如此，周亦寒也是一样。
会议后半段，才是较为轻松的交流环节，也就是讨论前段时间导师布置的阅读内容。
只是讨论过程中，需要不断提出自己的想法，有针对性进行阅读后文章分析。
最后则是导师布置下一次任务，分配相关工作。
这时候，就是许卓和周亦寒疯狂记笔的时刻。
无他，凌文华分配任务从来不会只讲一个大概，他会为每个学生布置十分详尽的具体事项，有时候精准到每一块内容的负责人以及交付形式。
小组会议结束，凌文华另外抽出半个小时，给两个研一学生讲了小组会议的注意事项，顺便给两人布置了任务表。
“任务表？”林晓第一次听说这个词。
凌文华：“研一第一次小组会议，都会有一份任务表，里面详细写了我对此阶段学生的具体要求。
“比如每年一篇专业论文，其具体进度如何，这事情我不会每次开会都讲一遍，你们自己根据任务表关注，在差不多时间点提交给我。”
“那没完成怎么办？”林晓首先想到的是这个。
凌文华听到这话，直接冷哼一声，“逾期？逾期作废，凡是你们自己原因造成的，无论是课题还是日常作业，我都不会事后补救。”
见两个学生脸色煞白，凌文华又是话题一转，“不过你们要是知错能改，自己把进度重新提上来，赶在最终截止日期前完成，我也勉强能接受。”
林晓心里顿时哇凉哇凉的。
这不就是变相的放养模式么。
自己跟不上或者完不成，导师就不管了，那真的要完成相关课题或任务，岂不是要花费好几倍的精力？
林晓脑子一时短路，脱口而出，“凌导，之前有师兄师姐犯过这种错误吗？”
屠泽也是竖起耳朵听，这事情关乎自己，但同时也是个瓜呀。
凌文华都不用回忆，直接举了例子，“就史燕他们那一届的朱包，这小子研一下学期迷迷瞪瞪的，说是期末作业太多忘记了，没赶上交论文一稿。”
“后来怎么样？”
林晓和屠泽都是瞪大了眼睛。
凌文华：“不晓得那小子怎么补回来的，我只提了一个要求，过完年开学，我必须看到论文二稿，而且得是完整的一篇。”
周亦寒正在干活，听到这话笑着插了句，“这事我听朱师兄说起过，那年他在学校查资料熬到快过年才回家，过年期间除了吃年夜饭和家里人聚了聚，其余所有时间关在自己房间里。哦对，朱师兄自己说的，那个年一个月胖了十斤，压力太大了。”
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