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黑根零零散散的，记下了一些诗的句子,太?复杂的她记不住，记下的几句正好能使村民理解。
村民们沉默下来,感悟着这两句诗的内容。
然后?,他们再?次开口，开始讨论起自己的感想。
他们和之前不同了，之前的他们总是沉默着，偶尔的交谈也是在说一些关于?天?气和干活,这样肉眼?可见的东西。
而现在,他们时常说着一些不实际的东西，自由、光明、尊严。
这些东西好像对生活没有太?大的帮助，却让他们心情愉悦,充满了干劲。
他们在思考了。
而村里的孩子们的起点更高?一些，孩子们同样有了教科书，也是亚拉的教育组编制的,不过和秦面包他们学的有点不一样。
知?识更为简单一些，而政治观点也更多、更简明了一些，这都是亚拉为了绿人村民特意做出的更改。
对于?女儿能识字这一点，黑根充满了感激。
她说起了驻扎在村里的老师：“卡金老师非常好，很有耐心，并且懂得非常多。”
她着重强调：“有几首诗就?是卡金老师写的。”
被黑根提起的卡金是个魅魔，性格敏感，非常聪颖，很快就?学会了多个种?族的文字，也学会了华夏的文字。
她加入了亚拉的教育组，帮忙编制了教材，同时她还兼职了文学组的工作，编写之后?准备传播进绿人城邦的故事。
不得不说，卡金很有天?赋，她写的故事很动人。
她写了一个魅魔的亲情故事，在这个故事里，魅魔父母为了孩子奉献一切。其中感情真挚，就?算身处不同立场，也会为了这样的情感而落泪。
这个故事已经被讲给了绿人村民们，获得了很多眼?泪。
这个故事之后?，村民们很明显对魅魔充满了善意，这说明了传播故事这个方法的有效性。
卡金得到了秦知?襄的赞誉，秦知?襄特意为卡金定制了一个小小的羽毛笔形状的水晶吊坠，这使卡金斗志昂扬，她天?天?将那个吊坠挂在脖子上。
卡金作为文学先锋，准备做出一些突破。她意识到，既然这些故事是准备传播进绿人国的，那么这些故事里，也应当?有绿人的位置。
卡金之前在城邦中，受过很多的伤害，当?时的她濒临精神崩溃。
从?城邦里逃出后?，她状态好了一些，不过好得有限。
但现在，对于?文学的渴望使她克服了心理畏惧，她想好了，既然想写好故事，那么她就?应该对故事中的每个角色十分?了解。
如果?那是个正面角色，那么她身为创作者，应该比读者更早地爱上这个角色。
怀着恨意，就?不可能写出一个可爱的主角。
为此，卡金向亚拉提出了申请。
亚拉的教育组已经开始了对绿人村民的教化工作，这也是之前神使小队答应过的，绿人村民的孩子们应当?有受教育的权力。
在莱德和祝绒派出的血族和精灵的保护下，亚拉派出一些知?识水平很高?的魅魔，前往绿人村庄，教给绿人孩子，以及愿意学习的成年绿人们一些知?识。
卡金申请了这项工作。
羚翘的治疗组现在有了心理学科的分?组，羚翘派出心理分?组的精灵来给卡金做了心理测评，确认她目前可以从?事这一工作。
卡金被分?到了黑褐村，成了黑根的女儿黑叶的老师。
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