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第352章 教材的缺点(2 / 2)

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如果治疗的是饮?积滞,厚朴在治疗饮?积滞的?当中它发挥的基本作?是??消胀!仍然是去的?积,它不能够消?积。

像这类的把间接作?作为功效,这个有很?的影响,这个我们今后要注意,要直接的作?,不是间接的。”

嗯嗯,所以功效原来真的是这样编的,有公式,可以套模版进行组合呀。下面的同学感觉有点意思,那我是不是也可以编出来个功效,比如说,补肾壮阳?

“然后我们看第二味辛温解表药,桂枝......对了,还要再补充一点,这个功效是单味药的作?,不是复?的。主治后面确实讲了一些方子的配伍应用,但是一定要有个清醒的认识,药是药,方是方,不能混为一谈。”

......

“阿宾,老罗说的,方是方,药是药,啥意思?”下课后,大树双手抱头这样大喇喇的走着。

一边的李介宾淡淡说:“功效是人编的,是人编的就会有主观性,老罗毕竟是老师,有些话他不方便讲。”

“你的意思是,咱们的教材有问题?”大树有点跃跃欲试,今天连续出了两个风头,他挺

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