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第155章 ETA脱困四问的应用(2 / 2)

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张小明若有所思地点了点头,他感到自己的思维仿佛也被激活了,那些曾经看似难以理解的公式现在看起来不再那么遥不可及。“学神,我好像有点明白了……”他轻声说道,眼神中充满了希望。

学神满意地笑了笑,轻轻地拍了拍张小明的肩膀,“很好,接下来,我们要问的是‘如何应对?’这一步骤要求我们将理论知识转化为实际行动,找到解决问题的具体方案。你可以想象,如果这些角色只是停留在讨论阶段,那么再好的想法也无法实现。”

随着学神的话音落下,动画中的场景再次变换,那些角色开始分工合作,有的负责设计解决方案,有的则动手实施。最终,在大家的共同努力下,那个复杂的机械装置被成功修复,整个场景洋溢着成功的喜悦。

“最后,但同样重要的是‘结果如何?’”学神的话语中带着一丝严肃,“这一步是为了评估我们的行动是否达到了预期的效果。只有通过不断的反思和调整,我们才能真正掌握知识,成为解决问题的高手。”

张小明听着学神的讲解,心中涌起了前所未有的动力。他意识到,学习不仅仅是为了应付考试,更是一种探索未知、解决问题的过程。在这个过程中,每一个小小的进步都是值得庆祝的成就。

学神的话语温柔而富有磁性,仿佛能直接触动人心。他轻轻一笑,那笑容中带着一丝调皮,仿佛在和张小明开个友好的玩笑。他继续说道:“接下来,‘我的感受如何?’就像你现在,是不是觉得既好奇又有点紧张?”

张小明点了点头,脸上露出了一丝尴尬的微笑:“确实,每次遇到难题,心里总是七上八下的,感觉就像是在走钢丝一样。”

学神轻轻一挥手指,书桌上的动画角色们开始表演起各种情绪。有的角色哭得梨花带雨,有的则笑得前仰后合,还有的则是一脸茫然,不知道该往哪里看。这些角色的表情夸张而生动,让人忍俊不禁。

“你看,”学神指着那些动画角色,语气中带着一丝幽默,“这些角色就像是我们内心的情绪写照。有时候,我们会因为一个问题而感到困惑,有时候又会因为一个小小的突破而欢呼雀跃。这些都是很正常的情绪反应,关键在于我们如何面对和处理这些情绪。”

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