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其三，就是定期回燕京大学本部承担教学任务。
身为生命科学院的副教授，他现在负责大一新生的《生物学导论》这一门课程，一个星期上三节课，每节课两个小时。在燕京大学里，每当张启开始授课的时候，教室里总是座无虚席，每一个座位都被热情洋溢的学生们占据着。他们怀着对知识的渴望和对这位老师的期待，早早地来到教室等待着上课铃声的响起。
这其中的原因很简单，因为张启可不是一般人。他在前世可是大名鼎鼎的中科院院士！这样的学术背景使得他在教授这些基础课程时，就如同一位经验丰富的大厨烹饪一道家常菜一样轻松自如、游刃有余。
而且，张启在具体的教学过程中更是展现出了非凡的才华。他深知如何将那些看似枯燥乏味的知识点变得生动有趣起来。无论是复杂的公式推导还是深奥的理论阐述，他总能以一种通俗易懂且引人入胜的方式呈现给学生们。
比如，当讲解某个抽象的概念时，他会巧妙地引入一些生活中的实例来加以说明；或者通过讲述一个幽默风趣的小故事，让学生们在欢笑之中轻松理解原本难以捉摸的原理。
如此一来，张启的课堂氛围始终充满了活力与乐趣。学生们不再觉得学习是一件痛苦的事情，反而像是参加一场精彩纷呈的知识盛宴。因此，他的课程自然而然地受到了广大学生的热烈欢迎和喜爱。
其四，就是在晚上集中精力，从事《生物学导论》这门课的改正工作。
张启是从未来穿越而来，他所掌握的科学知识乃是数十年后的智慧成果。这些先进的理论、技术以及独特的见解使得他在这个时代宛如鹤立鸡群，其见识之广博、智慧之高深远远超过了同侪之人。
正因如此，张启决定修改现行的教科书！要知道，教科书乃是教育领域中的基石，它对于培养下一代人才起着至关重要的作用。然而，张启却坚信凭借自己那来自未来的知识储备，可以为当代学生提供更为准确、全面且前沿的学习资料。
与此同时，饶毅教授对张启的这项工作表现出了极大的关注与支持。这位学界泰斗时常主动拨通电话与张启展开深入地交流探讨。他们或就某一具体知识点的阐述方式交换意见；或共同研究如何将那些复杂抽象的概念以更通俗易懂的形式呈现给读者；亦或是畅想这种革新将会给整个教育体系带来怎样翻天覆地的变化……每一次通话都是思想火花的激烈碰撞，两人皆沉浸于这场充满激情与挑战的学术盛宴之中。
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