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但新的问题接踵而至，孩子们的学习进度参差不齐，有的孩子很快掌握了新知识，有的孩子则需要反复讲解。教学方法需要不断调整，林观音开始根据每个孩子的特点制定个性化的教学计划。白天授课，他细心观察着每个孩子的反应和表现；晚上则在油灯下精心准备第二天的课程，思考着如何让每个孩子都能跟上进度。
在这个过程中，林观音也遇到了师资不足的问题。他一个人的精力有限，无法照顾到所有孩子的需求。于是，他开始培养一些有潜力的学生，让他们成为小老师，帮助其他同学。“青，取之于蓝而青于蓝。”林观音相信，教育的传承能够让这把火越烧越旺。他悉心指导这些小老师，传授他们教学的方法和技巧，让他们在帮助同学的过程中巩固自己的知识。
经过一段时间的努力，孩子们的进步逐渐显现。他们能够读懂简单的书籍，能够用所学的知识解决生活中的一些问题。比如，计算粮食的产量，预测天气的变化。村子里开始弥漫着一股新的气息，人们对孩子们的成长感到惊讶和欣慰。
然而，林观音知道，这只是一个小小的开端。他希望能够建立起一套完善的教育体系，让更多的人受益。他开始与周边的村落合作，推广他的教育理念和方法。他跋涉在崎岖的山路上，走访一个又一个村庄。但不同村落之间的差异和矛盾又给他带来了新的挑战。
有的村落对他的到来充满警惕，认为他是来破坏他们的传统；有的村落则对教育毫无兴趣，认为那是浪费时间。但林观音没有放弃，他坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”只要坚持下去，就一定能够克服困难。
他不断调整自己的策略，根据每个村落的特点和需求，制定相应的教育方案。他与村落的长者们交流，倾听他们的担忧和期望；他与村民们一起劳动，赢得他们的信任和支持。
在他的努力下，越来越多的村落开始接受教育革新的理念，孩子们的读书声在山谷中回荡，仿佛是希望的乐章。但林观音清楚，前方的道路依然漫长，还有无数的困难等待着他。
他开始思考如何培养更多的教师，如何编写适合当地的教材，如何让教育与实际生活更加紧密地结合。他的思绪如同纷飞的柳絮，不断地探索着教育革新的可能性。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”林观音带着坚定的信念，继续在这条充满挑战的道路上前行，他相信，总有一天，教育的光芒会照亮这片土地的每一个角落。
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