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最后也是在作者的一番死缠烂打之下，老师选择了妥协。“这个情况你们自行解决吧。”
好了，有了口头上的答应。就可以做了，虽然可能现实里还是会影响分数，但从道德以及实际立场我是没有问题的。我的主要反驳立场就是不要光给红牌，还要给实质上的方法。
好吧，说实话，作者当初应该是没有想这么多的。只不过一直以来谨慎的态度惯了，用我《无名养成计划》里的话来说，作者的思维越来越接近绿和红了，我不确定这是不是好事。
毕竟我从一开始的目的就是在问我这个文案能不能合格，而不是能不能得奖？所以我最后来了一句，“好，我背水一战。”
言外之意就是回收上面我困难的铺垫，现在我实际上处于一个两难的境地，但我还是表达我的态度要告诉老师虽然说我很难，但是我会去做，尽到了一个学生的责任。如此，老师也没有再说什么了。剩下的困难就是得赶快写出文案，然后拍出来给老师看成品。
其实这也是心理上的推测，毕竟这是个团队活动，而我也强调了第一个保底方案基本上只会有两个人负责参加，其他人是没有强制性义务要求的，毕竟这算是多余的方案，不能够强求。所以出于团队合作方面考虑，老师大概率会选择微电影，毕竟像这个是算成绩算入到我们每个人的综评里的。而只要老师选择微电影，那么就正合我意。
哈哈哈，书灵？为什么会有这个角色？老师，您真不知道吗？为什么我要创造这个角色？因为光靠现实中的这些案例和实践根本说服不了我自己啊！作者调配进来的，唯一感激的就是有书读，所以要求不高，但你硬要我产生什么高尚职业认同？对于我一个大一的学生说，您就说虚不虚。
若没有这么一个我理想中的角色，心中的虚拟的角色，你要我拿什么现实和实践让我去写出这个文章？要不您自己去网上搜一搜，他们是怎么评价我们土木的？这不叫政治立场，这叫客观事实。
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