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随着时间的推移，兰彻用智慧和行动进一步打破了学院墨守成规的传统教育观念。他不仅在课堂上积极发言，提出各种新颖的想法，还组织了一些课外活动，旨在激发同学们的创造力和团队合作精神。例如，他发起了一个名为“科技创意大赛”的活动，鼓励学生们利用课余时间进行科技创新项目的研究，并邀请专业导师给予指导和支持。
此外，兰彻还经常与教授们交流探讨教学方法的问题。他发现，许多老师虽然经验丰富，但在教学过程中往往过于依赖课本，缺乏灵活性和互动性。于是，他建议引入更多的实践环节，让学生能够亲身体验科学的魅力。同时，他还提倡跨学科的合作学习，打破不同专业之间的壁垒，促进知识的融合与创新。
这些努力逐渐得到了部分师生的认可和支持。一些年轻的教师开始尝试新的教学模式，课堂气氛也变得更加活跃开放。越来越多的学生意识到，原来学习可以是一件充满乐趣的事情，而不只是枯燥乏味的任务。他们开始主动参与到各种学术活动中，展现出前所未有的热情和创造力。
然而，并非所有人都欢迎这样的变革。其中最具代表性的反对者就是绰号为“消音器”的查尔图。
查尔图的不满与约定
查尔图是学院里的模范学生，成绩优异且行为举止极为规范，深受老师们喜爱。他坚信只要遵循既定的规则和路径，就能取得成功。因此，对于兰彻所倡导的那些所谓“离经叛道”的理念，他感到十分不满。
在查尔图看来，兰彻的行为是对学院传统价值观的亵渎。他认为，作为一名学生，应该尊重师长、遵守校规，而不是整天想着改变现状。更重要的是，查尔图担心如果大家都像兰彻一样肆意妄为，那么整个学校的秩序将会陷入混乱，最终影响到每一个人的发展前途。
为了证明自己的观点正确无误，查尔图决定与兰彻展开一场较量。他提出，在毕业十年后，两人可以再次相见，到时候看看谁才是真正成功的那一个。这个提议看似简单，实则暗藏玄机。因为每个人对未来都有着不同的定义，究竟什么才是真正的成功，恐怕很难有一个统一的标准。
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