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联盟还制定了短期和长期目标。短期目标是在未来一年内，完成全球特殊艺术教育现状的详细调研，为后续工作提供数据支持，并开展至少五个双边或多边合作项目。长期目标则是在五年内，建立一套被广泛认可的国际特殊艺术教育标准体系，提升全球特殊艺术教育的整体质量，让更多特殊孩子通过艺术实现自我价值。
林晓和苏然站在新的起点上，对联盟的未来充满信心。他们深知，联盟肩负着重大使命，将携手全球伙伴，为特殊艺术教育事业描绘更加美好的蓝图。
心动的起始线·第一百五十九章 联盟行动与初步成效
“国际特殊艺术教育创新联盟”成立后迅速开展行动，各工作小组各司其职，积极推进各项计划。
研究小组率先取得突破。他们针对虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术在特殊艺术教育中的应用难题展开研究，通过对不同类型特殊孩子的学习特点进行分析，开发出一套适应性强的沉浸式艺术教学方案。例如，对于视觉障碍儿童，利用VR技术模拟触感场景，让他们通过触摸手柄感受不同材质的艺术作品；对于自闭症儿童，借助AR技术打造互动式艺术空间，吸引他们主动参与艺术创作。
资源共享小组搭建的平台正式上线，涵盖丰富的教育资源。平台上不仅有各国优秀的特殊艺术教育教案、教学视频，还设有专门的师资库，方便成员机构间交流与合作。上线短短一个月，就吸引了数千名教育工作者注册使用，下载量超过万次。许多偏远地区的特殊教育机构通过平台获取资源，丰富了教学内容。
项目合作小组促成多个跨国合作项目落地。其中，“全球特殊艺术作品巡回展”项目备受瞩目。各国特殊孩子的艺术作品在不同国家巡回展出，增进了各国人民对特殊群体艺术才华的了解。展览所到之处，都引起了强烈反响，提升了社会对特殊艺术教育的关注度。
这些初步成效让联盟成员备受鼓舞。林晓和苏然看到，联盟正逐步发挥其凝聚力量、推动发展的作用，他们将继续带领联盟成员，在特殊艺术教育的道路上不断探索前行，为特殊群体创造更多机会。
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