[爱笔趣]ibiqu. v i p 一秒记住！
五、建立国际网络平台
利用互联网技术建立国际网络平台，为特殊群体提供一个展示、交流和学习的空间。在网络平台上，特殊群体可以上传自己的艺术作品，与国内外的特殊群体和艺术爱好者进行交流互动。同时，平台还可以发布国际艺术教育的最新动态、艺术创作的优秀案例等信息，为特殊群体提供丰富的学习资源。例如，建立一个专门的特殊群体艺术创作国际交流网站，让特殊群体能够随时随地与世界分享自己的艺术成果，获取更多的艺术灵感和支持。
林晓和苏然坚信，通过拓展特殊群体艺术创作的国际视野，能够让特殊群体在更广阔的舞台上展现自己的才华，提升特殊群体艺术创作的国际影响力，同时也促进特殊群体更好地融入国际社会，实现自身的价值和发展。
特殊群体艺术教育中艺术创新思维的培育
在特殊艺术教育的宇宙创艺理念指引下，林晓和苏然明白，培育特殊群体的艺术创新思维对于他们的艺术发展和个人成长有着不可估量的价值。她们积极探索各种方法，致力于激发特殊群体的创新潜能，让他们在艺术创作中展现独特的创意和个性。
一、营造创新的艺术教育氛围
为特殊群体营造一个宽松、自由、充满创意的艺术教育环境是培育创新思维的基础。林晓和苏然所在的教育场所布置了丰富多样的艺术作品和创意元素，展示不同风格和形式的艺术创作，激发特殊群体的好奇心和探索欲望。在课堂上，鼓励特殊群体自由表达想法，尊重他们的每一个创意，不轻易否定或批评，让他们在无拘无束的氛围中发挥想象力。例如，在绘画课上，不设定固定的主题和表现形式，让特殊群体根据自己的感受和想法进行创作，充分发挥他们的主观能动性。
二、多样化的艺术创作实践
提供多样化的艺术创作实践机会，让特殊群体尝试不同的艺术形式和材料，拓宽他们的艺术视野和创作思路。除了传统的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，还引入了新媒体艺术、装置艺术、行为艺术等新兴艺术形式。同时，鼓励特殊群体利用日常生活中的废旧物品进行创作，如用塑料瓶制作雕塑、用旧报纸制作拼贴画等。通过这些多样化的实践，特殊群体能够不断发现新的创作可能性，培养创新思维和动手能力。
🅘 b🅘 𝙌u.v 🅘 ℙ