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林教授喝了一口茶，缓缓说道：“这个阶段孩子进入语言敏感黄金期，课程重点是构建语言框架，发展听说能力。我们会安排200 +核心句型实战应用，让孩子在实际情境中运用所学句型。引入分级阅读，比如牛津树、RAZ，通过阅读提升孩子的词汇量和阅读理解能力。情景式口语训练也必不可少，像角色扮演、演讲等活动，能锻炼孩子的口语表达能力。同时，我们还会进行跨学科融合，把科学、数学等知识融入英语教学，拓宽孩子的知识面。”
我对跨学科融合这个点很感兴趣，便请林教授详细讲讲。
林教授兴致勃勃地说：“比如在教科学知识的时候，我们会用英语讲解植物的生长过程，让孩子用英语描述各个阶段的特点。这样不仅能让孩子学习英语，还能培养他们用英语思考和解决问题的能力。在和家长沟通时，你可以说‘现在孩子进入语言敏感黄金期，我们会用‘故事沉浸法’和项目制学习（PBL），比如让孩子用英语设计太空探险计划。一年后孩子能独立阅读50词左右的短文，并进行3分钟自我介绍。’让家长清楚看到孩子在这个阶段的成长和收获。”
随着交流的深入，我对少儿英语课程规划的理解也越来越深刻。我接着问起10 - 12岁提升阶段的情况。
林教授神色认真地说：“这个阶段重点是强化读写思维，衔接国际标准。课程会进行剑桥KET/PET对标训练，让孩子熟悉国际英语考试的模式和要求。建立学术英语写作框架，教孩子如何写规范的英语作文。开展批判性思维讨论，像环保、科技这些热门议题，培养孩子的思维能力和语言表达能力。还会进行原版小说精读，比如《Charlotte's Web》，提升孩子的文学素养和阅读理解能力。”
我好奇地问：“那这个阶段和家长沟通时，强调哪些方面比较重要呢？”
林教授回答道：“你可以告诉家长，‘这个阶段重点培养‘用英语学习’的能力，我们会引导孩子分析英文新闻、撰写观点小论文。结课时80%学员能达到CEFR A2 +水平，为初中英语学习打下超前一年的基础。’让家长了解课程对孩子未来学习的重要性和帮助。”
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