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项目选拔过程严格且全面，不仅考察学员的宇宙科学知识、艺术创作能力，还注重他们的沟通能力、文化包容度和应变能力。经过层层筛选，一批极具潜力的学员脱颖而出，成为“宇宙文化使者”项目的首批成员。
针对这批学员，林宇和教育团队制定了专门的培训方案。培训内容包括深入的宇宙科学研究、多元文化艺术课程、跨文化交流技巧以及模拟星际文化交流场景的实践活动等。
在宇宙科学研究方面，学员们跟随顶尖科学家进行前沿课题研究，了解宇宙演化的最新理论和观测成果。艺术课程则邀请全球知名艺术家授课，涵盖各种艺术形式，培养学员们用不同艺术语言表达宇宙文化的能力。
跨文化交流技巧培训中，语言学家和国际关系专家为学员们讲解不同文化背景下的沟通方式和礼仪，通过案例分析和角色扮演，让学员们掌握在跨文化交流中避免误解、建立良好沟通的方法。
模拟星际文化交流场景的实践活动则是整个培训的亮点。实验基地搭建了高度仿真的外星文明接触场景，学员们扮演人类代表，与模拟的外星文明进行交流互动。他们需要运用所学知识和技巧，通过艺术展示、科学讲解等方式，传达人类的宇宙观和文化价值观。
“这个模拟场景太真实了，每次参与都感觉自己真的在与外星文明交流。通过不断尝试，我学会了如何更好地展示人类文化的魅力，同时也理解了跨文化交流的重要性。”一位学员在参与模拟活动后说道。
然而，在“宇宙文化使者”项目推进过程中，林宇遇到了资源分配的难题。由于该项目需要投入大量的师资、时间和物资资源，这在一定程度上影响了实验基地其他课程和项目的开展。一些教师和学员对资源分配的合理性提出了质疑。
“林老师，‘宇宙文化使者’项目固然重要，但现在我们其他课程的资源有些紧张，这可能会影响到整体的教学质量。”一位教师担忧地说道。
林宇意识到需要重新平衡资源分配，他与叶澜以及教育团队成员进行了深入讨论。经过反复权衡，他们决定在保证实验基地基础课程和项目正常运行的前提下，通过与外部机构合作、引入更多志愿者等方式，为“宇宙文化使者”项目获取额外资源。
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