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“第二项，以阶段斗争为主线，并且结合生产斗争，表现我国历史各个时期的生产力和生产关系的发展变化状况和劳动人民的斗争历史。其中突出地表现历代农民起义和标志各个历史时期生产力发展水平的重要发明创造。对我国历代的文化、艺术、科学和人民生活状况也适当地加以表现。”
这一项就非常重要了。
都说以阶级斗争为主线了，那么整个陈列设计都围绕着这个思想来的。
因此，整个通史陈列充斥着大量这部分的内容。
这是时代特色，谁也没有办法淡化。
“其中，还要突出表现历代农民起义和标志各个历史时期生产力发展水平的重要发明创造。这句话也是重点，同学们观展的时候，可以认真观看，那一部分陈列，侧重表现农民起义，哪部分文物重点表现各个朝代的生产力发展水平。最后一句话，就是文化、艺术、科学跟人民生活部分了。这部分，大家就可以尽情欣赏文物的美感。”
第二项讲阶级斗争为纲，那么第三项讲个啥呢？
“第三项，凡是对我国历史发展各个方面起过重大推动作用的代表性人物都适当地加以表现。对代表被压迫阶级和民族的革命领袖人物和大思想家、大政治家、大军事家、大科学家、大文学家、大艺术家都有所表现。对统治阶级的重要代表人物，只要对历史发展起过重大积极作用的，也适当表现。”
“这部分主要突出历史着名人物，跟咱们的历史课本一模一样，应该不需要我特意说明了吧。”
因此，苏亦进入第四项。
“第四项，关于我国历史上的民族关系，根据历史真实情况，正确地表现以汉族为中心的多民族的、统一的国家发展的历史。着重地表现民族间的友谊团结和各民族对祖国的贡献。”
这项也没啥好讲的。
字面意思。
就是讲民族关系，就是告诉大家，中国是怎么来的。
苏亦之前在历史系的开学演讲之中，讲的够多了，没有必要继续赘述。
北大这帮学生，自然没有异议。
其他听讲的观众有异议也没有，他们刚刚议论，旁边就有学生竖起手指做嘘声状，想要说的话，也都咽回肚子里面去了。
如果说第四项是讲中国各民族之间的关系，那么第五项就讲述着中国跟世界各国的关系。
“第五项，关于我国历史上的中外关系，力求正确地表现中国在世界史上的地位和作用。同时也注意表现中外经济，文化的交流和相互影响。关于历史疆域地图问题，凡涉及国际关系的，本着既符合历史真实，又注重国际关系的精神慎重处理。”
第五项最有一句话，讲述的就有点耐人寻味了。
既要符合历史真实，又要注重国际影响。
比如南海争议问题，比如跟苏联老大哥的国土争议问题，比如跟阿三关于藏南地区问题。这些都可以讲述，有不要太过火，如何表现，就跟当时的国际关系有关，再做微调。
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