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“是啊，我都有点听不太懂呢。”
议论声像潮水一般向景辰涌来，他的脸瞬间涨得通红，犹如熟透的番茄。他的双手不自觉地紧紧抓住衣角，手指因为用力而泛白。原本准备好的问题，此刻仿佛被堵在了喉咙口，怎么也说不出来。他呆呆地站在那里，眼神中透露出一丝慌乱与不知所措，心里纠结着自己还要不要继续提问。
然而，仅仅错愕了一会儿，一股强烈的自豪感在景辰心中油然而生。他想起了家乡那广袤的草原，想起了每逢节日时，族人们身着色彩斑斓的传统服饰，载歌载舞的欢乐场景；想起了长辈们口口相传的民族故事和独特的文化习俗。他心想：少数民族就少数民族，自己带着很重的少数民族口音，这也是自己民族文化的一部分啊，没什么可自卑的。
刹那间，景辰的民族自豪感如同一团燃烧的火焰，迅速占据了他的全身。他的腰杆挺得更直了，眼神变得坚定而自信，声音也比刚才洪亮了几分：“冯老师，我想问一下，在我们少数民族地区，像我们这个专业，能有哪些合适的就业机会，怎样才能更好地把专业知识和我们地区的实际情况结合起来，为家乡的发展做贡献呢？”
冯筱雨老师一直微笑着看着景辰，从他最初的羞涩到后来的自信转变，她都看在眼里，心中不禁对这个学生多了几分赞赏。
“景辰同学这个问题问得非常好。”冯老师的声音清晰而有力，瞬间让教室里安静了下来。“在少数民族地区，其实有很多与安全技术与管理相关的工作需求。比如一些特色产业，像民族手工艺品制作，虽然规模可能相对较小，但也存在安全管理的问题，从原材料的储存安全到生产过程中的消防安全等等。而且随着少数民族地区旅游业的发展，景区设施的安全管理、游客的安全保障等方面，都需要专业的安全技术与管理人才。至于如何结合地区实际情况，这就需要你们深入了解当地的产业特点、文化背景，把所学的专业知识灵活运用。比如说，在尊重当地文化习俗的基础上，制定符合实际的安全管理制度。”
听完冯老师的回答，景辰心里豁然开朗，他感激地看着冯老师，说：“谢些（谢谢）冯老师，我明摆（白）了。”
这时，一位同学忍不住站起来说：“景辰，你的口音很特别呀，感觉就像带着你们民族独特的韵味。”
景辰笑着回答道：“对呀，我是少数民族，我们那儿的人说话都这样。以前我还觉得口音重不好，现在我觉得这是我们民族的标志，挺好的。”
另一位同学也好奇地问：“景辰，那你们民族有什么特别的文化习俗吗？给我们讲讲呗。”
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